學習的煩苦，是接納世界的門路_區塊鏈

有人說成長是痛苦的，因為學習本身就是一個不斷磨練、不斷經歷挫折的過程，所以也就必然是一個痛苦的過程。

不知道大家有沒有過這樣的感受：上學時期總會遇到幾位“嚴師”，即對學習成績有高標準、嚴要求的老師。必備特征有：總是布置最多的家庭作業，出最難的習題，一天恨不得提問八百次，必要時還會有小懲罰等等，他們讓學習生活變得人心惶惶，心驚膽戰.....可即便如此，每當看到試卷上讓自己都覺得不可思議的成績和排名時，心里卻也是感激大于埋怨，快樂大于疲憊的。

動態 | 中國人民銀行太原中心支行就區塊鏈技術發展進行專題學習:金色財經報道，近期，中國人民銀行太原中心支行舉辦了2019年黨委理論學習中心組（擴大）學習專題培訓講座。講座邀請了武漢大學博士生導師、中國計算機學會區塊鏈專委會常務委員何德彪教授，就區塊鏈的基本概念、核心技術、產業現狀和應用發展等幾個方面進行了講解。深入解讀了區塊鏈技術的集成應用對于我國技術革新和產業變革以及核心技術自主創新的重要作用。通過本次講座，參會全體人員重點學習了習近平總書記對區塊鏈技術重要指示精神，對區塊鏈的理論知識和應用場景有了基本認識，對密碼學、網絡學等關鍵技術在區塊鏈集成應用中的核心作用有了基本了解，為下一步穩妥推進全省金融行業開展區塊鏈應用工作奠定了基礎理論知識。[2019/11/29]

聲音 | 數字貨幣專家：中國市場有必要深度學習Libra的設計架構和運行方式:近日，數字貨幣專家王林曦博士接受采訪時表示，未來數字經濟的發展，扁平化、一體化、成本共享化的勢頭日趨明顯。以金融驅動創新，以支付引領產業，將在未來趨于常態化。一個新產業的打造，一個新產品的發展，都離不開全球市場通過互聯網進行聯動。產品是全球的，技術是世界的，這樣的思維將越來越成為互聯網經濟的共識。而金融工具和數字貨幣的普及，將有可能成為鏈接下一個互聯網浪潮的契機。中國市場有必要深度學習Libra的設計架構和運行方式，利用數字貨幣的特點對現有的中國互聯網特色的在線生態系統進行升級，并積極探求由中國人民銀行授權發行央行數字貨幣的可能性。（經濟網）[2019/10/16]

學習，是不斷試錯不斷調整又重振旗鼓的過程，是磨練心性的過程。

動態 | 常州市局赴衡陽交流學習區塊鏈等詐騙案辦理經驗:8月22日上午，江蘇省常州市局高新區分局經偵大隊副大隊長談文浩、法制大隊警長戚廣、三井派出所副所長巢云杰一赴衡陽市局交流學習“英雄鏈”（HEC）區塊鏈虛擬數字貨幣項目詐騙案辦理經驗。交流座談會上，新華派出所所長、“英雄鏈”（HEC）區塊鏈虛擬數字貨幣項目詐騙案主辦偵查員劉也魯就該案基本案情、偵辦過程、案件進展及案件的影響力等方面進行了詳細介紹，并分享了工作經驗和做法。（新浪湖南）[2019/8/26]

不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟......學習的過程，總是像“過山車”般的緊張和刺激，而學習的苦，身心并存，也并非只言片語就能一筆而帶過的。以上種種，都是獲得成功所必須要經歷的代價。

聲音 | 比特幣記者先驅：2018年才學習數字貨幣 仍遙遙領先:據Bitcoin消息，數字貨幣領域的先驅記者杰米·雷德曼（Jamie Redman）近日接受采訪時表示，加密貨幣領域仍然是原始的、暴露的和新生的。我已經在加密社區呆了很長時間了，有些人會認為我是一個“早期報道者”。然而，我仍然認為，就加密貨幣的采用而言，現在還為時過早，不管一枚加密貨幣的當前價格和市場表現如何。即使到2018年，剛剛開始學習加密貨幣的人仍然遙遙領先。

據悉，杰米·雷德曼（Jamie Redman）是世界上第一批通過報道加密貨幣行業來謀生的記者之一，至今已寫過2000多篇相關文章。[2018/8/26]

“學問是苦根上長出來的甜果。”學習過程中“被折磨”的有多痛苦，收獲結果的那一刻就有多滿足。正所謂，“臺上一分鐘，臺下十年功。”這句話用在參加過珠心算比賽的孩子們身上，他們手中那一張張數不清的試卷，就是最好的說明。

部分神墨珠心算全國30強精英學員和他們做過的題卷：

在本次馬來西亞心算小博士國際爭霸賽上，任超同學作為神墨學員代表，面對20余個國家和地區的學員、校長和老師發言，并提到“珠心算訓練讓我收獲成長，但同時也很辛苦。有的時候，我也會想到放棄。看到他人在窗外游戲，而我卻在家中練習題單......”

可見哪怕是全國的精英學員，學習的過程也總是伴隨著不能“及時享樂”的束縛，但只要堅持下來，就能撥云見日，獲得截然不同的成就感。

以任超同學為例，他小小年紀，便登上了中央電視臺向全國展示自己的能力，站在國際賽場上，代表神墨珠算小學員發言。他為學習和成長付出的努力，讓他收獲了成功的喜悅，以新的角度洞察了、接納了這個世界，這是很多同齡人所無法達到的。

學習和成長讓人們承擔了更多痛苦，卻也給人們插上了高飛的翅膀，擁有了新的眼界、能力和未來。

無論學習與否，我們在生活中常常都能感受到煩苦，只是當我們學習時放大了這種煩苦。學習本身不帶有痛苦，哪怕我們不學習，生活還會將煩苦以其他形式施加給我們——窘迫、躊躇、徘徊、無助......而學習和成長，則很大程度上能提升我們的能力，減少生活帶給我們的煩苦。所謂快樂，不是享樂，而是一種相對的自由、自主、自在。

成長需要我們舍棄一些東西，也會給予我們更多。這點在孩童身上體現的尤為明顯，例如學習會讓玩游戲、看電視等各類娛樂時間減少，但當我們拿到高分，學習到技能，并達成目標時，獲得的快樂是無法比擬的。

學習的過程要講究勞逸結合，有研究表明，適當的解壓放松會更有效地提升學習效率，在快樂學習的基礎上，會讓我們更積極地理解學習與成長的關系——在學習中成長，在成長中收獲，痛并快樂著，才是成長最好的樣子。

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